W styczniu 2021r. nasza szkoła została laureatem XI edycji ogólnopolskiego konkursu na projekt edukacyjny „Projektanci edukacji„.
Spośród 457 nadesłanych pomysłów na projekty edukacyjne wyłonionych zostało 60. Kolejnych 15 pomysłów wybrali internauci.
Nasza szkoła została laureatem konkursu decyzją jury.
Projekt „Zaprogramowany bochenek chleba” był realizowany w klasie pierwszej od lutego do marca.
Nagrody, które zdobyła nasza grupa projektowa w 1. etapie konkursu to: grant na realizację pomysłu (zakup klocków do programowania), dyplomy Projektantów Edukacji dla wszystkich członków grupy projektowej, wpisanie szkoły na Mapę Dobrze zaPROJEKTowanej Edukacji oraz półroczna prenumerata magazynu FOCUS dla placówki.
XI edycja konkursu została objęta honorowym Patronatem przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, Ministerstwo Cyfryzacji oraz uczenie wyższe w kraju: Uniwersytet Warszawski, Uniwersytet Jagielloński i Politechnikę Warszawską.
Na czym polegał nasz projekt?
Wykorzystując klocki Lego oraz Wedo 2.0 dzieci przedstawią proces powstawania chleba od momentu przygotowania gleby, zasiania ziaren zboża, aż do momentu, gdy chleb trafia na ich stoły.
Celem zajęć jest poznawanie etapów powstawania chleba oraz zapoznanie z maszynami i narzędziami do pracy na roli, a także poznanie pracy rolnika, młynarza oraz piekarza.
Wykorzystanie podczas zajęć klocków oraz programowania dostarczy dzieciom namacalnych przedmiotów obrazujących przedstawiane zagadnienia, a także wzmocni ich zdolności manualne oraz umiejętności logicznego i algorytmicznego myślenia .
Wszystkie etapy powstawania pieczywa obrazowane są za pomocą scenerii wykonanej z klocków, a maszyny budowane i programowane z wykorzystaniem Lego WeDo 2.0
Zapraszamy do obejrzenia filmu podsumowującego projekt:
Jak przebiegały zajęcia?
Nasze działania podzieliliśmy na trzy następujące etapy:
Etap I
„Przygotowujemy glebę, siejemy i zbieramy zboża”
Wprowadzenie do zajęć w formie prezentacji przygotowała Pani Ania i Pan Rafał prowadzący gospodarstwo rolne w naszej okolicy. Prezentacja zawierała omówienie poszczególnych etapów uprawy zbóż z uwzględnieniem maszyn, które są w tym procesie wykorzystywane. Moi mali projektanci na tym etapie wykazali się niesamowitą wiedzą. Samodzielnie opowiadali kolejne slajdy zagłębiając się w szczególny, o których nie było mowy w prezentacji.
Po wprowadzeniu uczniowie ułożyli z klocków konstrukcyjnych napis obrazujący temat pierwszego etapu: „Uprawa zboża”.
Kolejne zadanie w trakcie tego etapu polegało na zbudowaniu z klocków konstrukcyjnych oraz Lego Wedo maszyn wykorzystywanych do uprawy zboża. W drodze losowania podzieliliśmy się na drużyny, z których każda miała do wykonania konkretną maszynę. Uczniowie świetnie bawili się budując traktory, kultywatory, opryskiwacze, siewniki i kombajny. Niektóre projekty powstawały spontanicznie inne budowane były i programowane zgodnie z instrukcjami.
Gdy już nasze maszyny były gotowe do pracy uczniowie wspólnie wykonali makietę wsi oraz pól uprawnych (wszystko przy użyciu klocków). Następnie w trakcie swobodnej pogadanki utrwaliliśmy sobie uzyskane wcześniej wiadomości na temat pracy rolnika podczas uprawy zboża.
Ostatnie zadanie w tym etapie polegało na zobrazowaniu uprawy zboża na naszej makiecie z wykorzystaniem wybudowanych maszyn rolniczych. I z tym zadaniem uczniowie poradzili sobie bardzo dobrze.
Możemy powiedzieć, że ten etap projektu zakończyliśmy zgodnie z założeniami.
Etap II
„Jak powstaje mąka?”
Realizację drugiego etapu naszego projektu rozpoczęliśmy od prezentacji zawodu Młynarza. Niestety nie udało nam się zaprosić na zajęcia przedstawiciela togo zawodu, więc uczniom zaprezentowany został film „Ginące zawody – Młynarstwo”. Podsumowaniem filmu była pogadanka na temat pracy Młynarza oraz sposobów wytwarzania mąki.
Kolejno, znów w drodze losowania, uczniowie zostali podzieleni na grupy. Każda z nich otrzymała konkretne zadanie: grupa pierwsza budowała podstawę młyna z klocków konstrukcyjnych, grupa druga budowała oraz programowała wiatrak, grupa trzecia – projektowała makietę wsi, czwarta – tworzyła z klocków literki składające się na tytuł drugiego etapu oraz budowała i programowała traktor, którego zadaniem było zawieźć zboże do młyna.
Również ten etap naszej pracy podsumowaliśmy obrazując podróż rolnika wiozącego zboże do młyna oraz proces powstawania mąki.
Etap III
„Pieczemy chleb”
Udało się! J Na to spotkanie przybył piekarz. Opowiedział nam o swojej pracy, rodzajach pieczywa oraz zaprezentował jak przygotowuje się ciasto na chleb. Dzieci z uwagą wysłuchały naszego gościa, a następnie zadały szereg pytań dotyczących powstawania chleba.
W części praktycznej ten etap rozpoczęliśmy od wspólnej budowy z kloców pieca do wypiekania chleba. Uczniowie samodzielnie wymyślili projekt pieca i zbudowali go według własnego pomysłu. Powstały również bochenki chleba oraz łopata służąca do umieszczania chleba w piecu.
Kolejnym krokiem było wykonanie przez dzieci masy solnej i wykonanie z niej produktów zbożowych, takich jak chleb, bułki, rogale itp. Na tej podstawie wyjaśnione miało być dzieciom pojęcie algorytmu.
Ten etap niestety nie odbył się już w szkole. Ze względu na sytuację epidemiologiczną oraz zamknięcie szkół dzieci zrealizowały to zadanie w domach.
Podczas lekcji zdalnej zaprezentowany został dzieciom przepis na masę solną. Wyjaśniliśmy sobie czym są algorytmy oraz utrwaliliśmy ich zastosowanie w grze „Program the bot” na stronie Digipuzzle.net.
W czasie wolnym uczniowie wykonali, według podanego im przepisu, masę solną i ulepili z niej chleb oraz bułki.
Podsumowując projekt wykonaliśmy kilka ćwiczeń na wirtualnej macie do kodowania oraz rozszyfrowaliśmy zagadki dotyczące omawianych zawodów.
Możemy powiedzieć: Udało się! Zrealizowaliśmy nasz projekt w całości świetnie się przy tym bawiąc oraz utrwalając i zdobywając wiedzę na temat etapów powstawania chleba, zastosowania maszyn i narzędzi oraz pracy rolnika, młynarza oraz piekarza.
Efektem naszego projektu jest film pt. „Świeżo upieczeni pierwszoklasiści opowiadają o tym, jak powstaje chleb” .
Iwona Śleziona-Plawgo
